Curso: Ensinando e apredendo com as TIC's.
Boa noite, estou disnibilizando minha proposta de projeto de trabalho sobre o uso da fotografia no ensino médio, lançando novos olhares poéticos e críticos. Espero que gostem! Abraços
DADOS
DO PROJETO
TÍTULO: Expressionismo
alemão e Sebastião Salgado: diálogos fotográficos com alunos do ensino médio.
JUSTIFICATIVA
O
presente projeto visa estabelecer na
escola e principalmente, na sala de aula, um espaço de questionamentos e
debates sobre questões recentes relacionadas a cidade de São Luis. Para isto
buscou-se um dialogo entre o movimento artístico Expressionismo e as obras do
fotografo Sebastião Salgado com a finalidade de mostrar aos alunos como a realidade, o que se vive,
pode servir de temática para artistas, isto é, como a arte se utiliza de
temáticas de cunho social, além de promover discussões a respeito da sociedade
ludovicense.
A cultura escolar é permeada por vários
sujeitos e ações, a comunidade escolar anseia por ideias que ultrapassem a sala
de aula, a questão da disciplina isolada sem contato com as demais disciplinas entre
outras questões que deixam a escola alheia as
discussões atuais.
No
sentido de oportunizar, incentivar ou resgatar na escola a ideia de se
constituir enquanto espaço de falas, trocas, questionamentos e debates fez-se
necessário a aplicação do presente projeto, tendo como pressuposta a própria
dinâmica social e local, juntamente com a questão dialógica e reflexiva,
inerentes a nossa condição humana.
OBJETIVO
GERAL
Aplicar uma proposta
interdisciplinar, tendo como ponto de partida as produções artísticas de
Sebastião Salgado e do Expressionismo alemão, afim de que os alunos possam
refletir sobre seu contexto social, político, econômico e cultural de São Luís.
Objetivos
específicos:
- Conhecer
o movimento artístico Expressionismo a partir de obras, artistas e
contexto histórico;
- Comparar o contexto alemão do inicio do século XX
com o contexto brasileiro no século XXI;
- Conhecer
vida e obra do fotografo Sebastião Salgado;
- Relacionar
o Expressionismo com as obras de Sebastião Salgado;
- Debater
sobre as imagens do fotografo Sebastião Salgado;·
- Produzir
imagens que dialoguem com a questão social e política ludovicense ;
- Organizar
uma mostra fotográfica;
- Visualizar
as imagens/fotografias produzidas pelos colegas;
- Criar um espaço de debate e reflexão coletiva que
possibilite aos alunos a resignificação de si mesmos e de seu contexto
social.
REFERENCIAL
TEÓRICO
O
movimento artístico conhecido como Expressionismo, surgiu inicialmente na
Alemanha do início do século XX, o contexto histórico do movimento está estritamente
relacionado ao clima da pré-primeira guerra mundial e situação que Alemanha
estava vivendo devido à questão da unificação.
Diante
deste contexto conflituoso e tumultuado, pintores, poetas, músicos entre outros
artistas se voltaram para registrar este momento. Na história da arte, é a vez
do artista colocar o eu, suas impressões interiores, medos e angústias, nas
artes plásticas as figuras humanas são retratadas com deformações e
alongamentos, fazendo uma analogia para mostrar o estado de degradação moral em
que a sociedade se encontrava, além da
crise de consciência gerada pela guerra. (STRICKLAND, 2002)
Artistas
como Ernst Ludwig Kirchner, Erich Heckel,Karl Schmidt-Rottuff entre outros fizeram da arte,
o veiculo de comunicação e denúncia, muitos desses artistas tiveram que,
forçadamente, servir nas tropas militares, alguns conseguiram refugio em outros
países.
De
modo a dimensionar esta discussão para o século XXI trazemos as imagens de
Sebastião Salgado para dialogar com a proposta discutida pelos expressionistas.
Contextualizando podemos, então, buscar pontos de aproximação entre os
trabalhos pictóricos dos expressionistas com as lentes fotográficas de
Sebastião Salgado.
O
fotografo mineiro, Sebastião Salgado, é conhecido mundialmente devido as suas
imagens realistas que abordam a temática social e são vistas como uma espécie
de voz ativa em relação às mazelas existentes no mundo.
Com
vasta experiência e com inúmeras exposições montadas no Brasil e no exterior,
Sebastião Salgado lança seu olhar, na fotografia, aos aspectos crítico e
social. A respeito de seu trabalho Sebastião Salgado diz o seguinte
Eu acho que uma discussão mais ampla tem de ser realizada, a propósito da cidadania, da ética, da repartição das
riquezas no mundo,da desintegração das comunidades humanas. (...) Eu tenho uma esperança, pequena, de que estas fotos possam
ajudar. Eu tinha que fazer meu esforço. (...) Há quase 30 anos eu sou
fotógrafo, eu sinto uma
responsabilidade, que meu trabalho tem que servir para alguma coisa. (SAPIENZA,
Tarcísio Tatit. 2006. Pág. 06)
De
acordo com o relato acima, Sebastião sinaliza que a fotografia é um registro
social e um apelo à cidadania planetária.
Em
se tratando do uso da fotografia com fins educativos, ela explora várias
dimensões da aprendizagem, dentre elas a reconstrução do olhar do aluno - já
que vivemos num universo totalmente imagético, da publicidade, do consumo - esse
que deixa de ser um olhar do imediato, do midiático passando a ser um olhar
sensível, poético e critico.
ESTRATÉGIAS
DE ATUAÇÃO:
Duração:
8 aulas com duração de 55 minutos
Etapas
da estratégia de atuação
Aula 1
Inicialmente será
trabalhado o conteúdo sobre a vanguarda europeia chamada Expressionismo,
explorando suas características, contexto histórico alemão, artistas e obras do
movimento, através do uso de slides contendo obras do movimento, onde será falado sobre o Expressionismo, mas
estabelecendo um canal de dialogo com os estudantes, a respeito da situação da
Alemanha (unificação) no contexto europeu, fato
bastante decisivo para o surgimento do Expressionismo.
Aula 2
O aluno terá que
compreender que foi a partir deste contexto conflituoso e caótico da Alemanha
que incentivou os artistas a criarem obras de cunho politico, social e com
forte carga dramática. Em tempo de
guerra e mortes a arte não poderia se colocar alheia aos fatos vividos, para
isto será alcançado imagens sobre o movimento e detalhes sobre os artistas
serão mostradas e discutidas.
No decorrer da aula o
professor deve propor e indagar os alunos a respeito da arte, da função do
artista expressionista, depois de visualizar as obras do período, de estudar
sobre o movimento.
Aula 3
Os alunos serão
questionados a partir das seguintes proposições: O expressionismo fala da
guerra, da dor, da angústia humana no inicio do século XX e hoje o nosso
contexto local é igual, ou melhor, da época mencionada em relação a guerra, ao
genocídio, entre os males modernos? Vivemos em tempos de paz ou guerra? Há um
meio termo?
Essas indagações
levaram o aluno a comparar as duas situações, este será um ótimo momento para debater sobre questões
conflituosas existentes no Brasil e em especial no estado e município que a
escola esta inserida.
O momento também deve
ser dimensionar para debate das questões locais, nisso os alunos irão apontar
problemas relacionados a questão politica (ex: corrupção), questões sociais –
pobreza; questões religiosas, culturais, enfim este é a oportunidade em que
eles irão se indagar a respeito dessas
problemáticas. No decorrer desta aula será pedido que os alunos listem
essas problemáticas no caderno, pois será solicitada esta lista posteriormente.
Aula 4
A próxima etapa
consiste na apresentação das obras do fotografo mineiro Sebastião Salgado, já
que suas imagens versam sobre problemáticas existentes no mundo, são imagens
que levam o observador a vários questionamentos, devido o seu caráter
realístico e crítico. Os alunos terão contato com as obras e vida do fotografo.
É natural que os alunos
estranhem as imagens, já que eles estão imersos numa cultura imagética que
mostra o consumismo, entre outros atributos que anulam uma visão crítica da realidade. Neste momento
pode-se comentar a respeito da alienação, da falta de criticidade dos
adolescentes devido à massificação da identidade juvenil.
Aula 5
Momento reservado para
relacionar o Expressionismo e as obras de Sebastião Salgado, indagando os
alunos para que eles percebam a proximidade, no que diz respeito à temática,
apesar das diferenças das técnicas empregadas, no caso, pintura e fotografia. A
visualização de pinturas do Expressionismo e as fotografias de Sebastião
Salgado facilitarão esse momento.
Aula 6
Como atividade prática,
os alunos que formem equipes e com base na lista feita por eles anteriormente
(Aula 3 ) que discutem a respeito dos temas listados. Diga a eles que escolham
apenas um dos temas listados e em seguida converse com eles a respeito da atividade
prática, que consiste na produção de uma fotografia que mostre o tema
escolhido. Por exemplo, o tema escolhido pela equipe B foi os maus tratos aos
animais, de que maneira esta temática será tratada, fotografada?! É preciso
deixar claro ao aluno, que a ideia da fotografia é propor questionamentos e
criticidade na pessoa que visualizará a imagem, já que posteriormente será montada
uma exposição fotográfica desses trabalhos.
Dê um prazo de mais ou
menos 15 dias para que os estudantes organizem o material fotográfico, que
produzam a imagem, revelem a foto, esse procedimento deve ser acompanhado pelo
professor, durante as aulas, os alunos deverão comentar e deixar o professor a
par do processo de criação da imagem.
Observação:
A montagem da Exposição ficará a cargo do professor, mas se este perceber que a
participação dos alunos na montagem se dará de forma organiza, eficiente e sem
atrapalhar o andamento de outras atividades da disciplina e de outras áreas
curriculares, pode contar com ajuda dos alunos.
Aula 7
– Momento de visitar a Exposição, cada turma irá no seu horário, discussão e
debates sobre as impressões visuais dos alunos.
Aula 8 - Avaliação
da mostra e autoavaliação do aluno, apontando as dificuldades, o aprendizado,
entre outras questões inerentes ao processo avaliativo.
SOCIALIZAÇÃO
DO PROJETO
Dar-se-á por meio de
uma Mostra Fotográfica a ser exibida na escola, o local escolhido foi a
biblioteca da escola devido ao seu espaço amplo e sua localização central.
RECURSOS
EDUCACIONAIS
Data show, imagens
retiradas da internet, textos sobre o Expressionismo, câmera fotográfica,
fotografias, fitas adesivas e de nylon, papel cartão preto.
AVALIAÇÃO
A avaliação será
processual, nisso o professor deverá levar em conta a participação, o
envolvimento na atividade, o acompanhamento, correção da atividade (escrita
pelos próprios alunos na aula 3) e autoavaliação.
REFERÊNCIAS
STRICKLAND, Carol. Arte comentada: da
pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.
SAPIENZA, Tarcísio Tatit. Sebastião Salgado: cidadão do mundo /
Instituto Arte na Escola. Coordenação de Mirian Celeste Martins e Gisa
Picosque. – São Paulo : Instituto Arte na Escola, 2006.
